Василий Сухомлинский –
педагог-новатор
к 105-летию со дня рождения
Василий Александрович Сухомлинский (28 сентября 1918 – 2 сентября 1970) родился в Кировоградской области, в крестьянской семье, воспитавшей четверых детей, все они в будущем стали учителями. Окончил Полтавский пединститут.
В 1941 году Сухомлинский ушёл на фронт добровольцем, оставив беременную жену. Воевал на Западном и Калининском фронтах. Получив несколько ранений, лишь чудом остался жив. Осколок снаряда остался в его груди навсегда. После лечения в госпитале на Урале, был направлен работать директором школы пос. Ува Удмуртской АССР (1942-1944).
После освобождения Украины от фашистов вернулся в родные края и узнал, что его жена и маленький сын убиты… С 1948 года Сухомлинский директор средней школы в посёлке Павлыш недалеко от Кременчуга, где проработал 22 года (теперь там музей его имени).
Его рабочий день начинался в 4 утра и заканчивался поздно вечером. Сухомлинский, будучи преподавателем украинского языка и литературы, самостоятельно изучил всю школьную программу и мог заменить любого учителя в любом классе. Об энциклопедичности его знаний ходили легенды.
Мысли Сухомлинского и сегодня современны. Он одним из первых заговорил о вреде школьных оценок и выступал за запрет физических наказаний. Педагог считал, что молодые отцы должны ухаживать за новорождённым наравне с матерью. Он смело утверждал, что в школе не учат жизни. Знание многих дисциплин ещё никому не помогло построить крепкую семью: поэтому в его школе был предмет «Семья. Брак. Любовь. Дети». Он совершенствовал режим школьников и придумал эффективный способ выполнения домашних заданий.
Сухомлинский писал, что школа становится настоящим очагом культуры
лишь тогда, когда в ней царят четыре культа: культ Родины, культ человека,
культ книги, культ родного слова.
7 принципов воспитания Василия Сухомлинского
1. Родители с самого рождения, а в школе - учителя обязаны детей научить жить,
обучать взаимоотношениям: каким образом проявлять свою любовь к близким, находить компромиссы.
4. Сухомлинский говорит, что следует помнить об особенностях и способностях каждого ученика. Задача школы – развить их в ребенке как можно больше. Самая большая ошибка учителей – постоянно констатировать неуспех ученика. Любая подобная «неудача» – это опыт, который можно обернуть в один из уроков жизни для ребенка.
7. В. Сухомлинский писал о важности всегда делать уроки в одно и то же время, так как это приучает к усидчивости и самостоятельности.
Важная роль в обучении отводилась слову учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок, художественных произведений, чтению книг.